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湖南铁路科技职业技术学院:继续教育年度工作报告2019年 (202715)
发布时间:2020年07月21日 11:37 作者:赵曾云  来源:继续教育与国际学院 浏览次数:0

继续教育年度发展报告

(2019年)

20207

1 学校情况

1.1 学校概况

湖南铁路科技职业技术学院由株洲市人民政府举办,成立于1956年。目前在校学生12000余人,设有7个二级学院及3个教学部,开设28个专业,是一所铁路特色鲜明的高职院校,毕业生分布在全国各地铁路和地铁线上。

学院是湖南省卓越职业院校建设单位、湖南省示范性(骨干)高职学院、教育部人才培养水平评估优秀学校、国家首批教育信息化试点单位、国家首批数字校园实验校建设单位。学院以“铁的纪律、团结协作、敢于负责、甘于奉献、奋勇争先”火车头精神为核心,按照“重点走好两条钢轨,重视走出两条钢轨,加快走向国际市场”发展战略,建设“行业排头兵、国家优质校、国际有影响“的优质高职学院。

1.2 学校继续教育总体规划

根据《湖南铁路科技职业技术学院“十三五”继续教育发展规划(2016——2020年)》,“十三五”继续教育发展总体目标为:“大力开展职业培训,为行业、区域开展职业培训年均达到1.5万人次,取得相应培训证明或资格证书。规范开展成人学历教育(函授、业余、全日制),年均教育人数大于200人,并取得专科以上成人教育学历证书。培训收入年均达到2000万元”。学院构建开放包容、合作共享的服务机制,主动服务国家和区域经济社会发展,服务国家“一带一路”战略,为国家、行业、地方和社会发展提供人才与智力支持,通过大力发展继续教育,实现行业与区域服务兼顾、产教研高度融合、互相促进、协调发展的良好局面,不断提高服务能力和对社会的贡献率。

1.3 学校继续教育办学定位

学校继续教育办学定位是面向所有社会成员开展的成人教育活动,构建终身学习体系。通过大力发展继续教育,实现全民学习、终身学习的建设学习型社会。始终坚持“学校教育与职业培训并举,全日制与非全日制并重”、“两业齐抓”(高职教育与职后培训),不断加强人才强校战略、项目带动战略、文化引领战略,促进学院的教育事业全面提升。

1.4 学校继续教育办学体制与管理机制

1.4.1     办学体制

湖南铁路科技职业技术学院对继续教育工作整体统筹管理,成立专门部门(继续教育与国际学院)负责统一管理和协调全院的继续教育工作。

1.4.2     管理机制

继续教育与国际学院负责统一管理和协调全院的继续教育工作,各二级各院部在完成全日制教育教学任务的前提下,发挥自身优势,积极开展继续教育工作。

2 专业设置

2.1 学历继续教育专业设置情况(数量、结构布局)

2.1.1     专业设置概况

(1)截止2019年,我校共设置成人高等教育高职高专专业25个,基本涵盖轨道交通行业所需专业。其中,实际招生专业10个。

(2)截止2019年,我校作为西南交通大学函授站,开展了函授本科的联合办学,合作专业有交通运输、电气工程及其自动化、土木工程共3个专业。同时,我校也为西南交通大学网络教育学习中心,合作层次有本科与专科,本科专业主要有电气工程及其自动化、交通运输专业,专科主要有铁道交通运营管理、电气化铁道技术专业。

2.1.2     专业结构布局

我校成人高等教育高职高专专业的设置紧紧围绕学校服务社会经济发展的目标,让轨道交通行业各岗位员工有选择报读对口专业,增强岗位知识与技能的机会,为轨道交通行业与机械制造业的发展培养“学历+技能”的专门性人才。

2.2 学历继续教育专业调整情况

2.2.1     调整思路

(1)从2019年开始,我校成人大专根据往年的报考情况,将拟招生专业缩减至10个,对前两年无生源专业暂停招生。

(2)本年度我校与合作院校开办的专本科专业设置未进行调整与增减。

2.2.2     调整进展

(1)本年度我校成人教育招生专业无新增。

(2)停招专业集中在我校成人大专专业上,主要有:数控技术、机电设备维修与管理、机电一体化技术、铁道机车、铁道供电、铁道通信与信息化技术、铁路物流管理、高速铁路客运乘务、高速铁道工程技术、动车组检修技术、城市轨道交通机电技术、物流管理等专业。

2.2.3     工作成效

我校成人教育专业设置主要依据市场调研与社会需要进行动态调整,以更好的实现学校的社会服务功能,从而使我校在培养社会需要的人才方面取得了很好的成效。

2.3.1人才培养方案制订情况

(1)我校根据企业人才质量需求,结合成人教育的特点,制订了符合要求的成人教育高职教育各专业人才培养方案与教学计划。

(2)与本科大学合作开办的函授本科与网络教育专本科专业的人才培养方案与教学计划均按西南交通大学的规定执行。

(3)对于企业集中送培的成人教育学历生,我校与企业共同制订人才培养方案,以适应企业对人才培养的需求与岗位的需要。

2.3.2人才培养方案调整情况

我校成人大专专业的人才培养方案每年都会根据社情、实用、技能等方面进行相应调整,并提交学校党委会审核成文。成人本科专业的人才培养方案我校会根据企业的需求向合作高校提出建议和方案,然后再根据合作高校的专业人才培养方案执行。

3 人才培养

3.1 学历继续教育情况

3.1.1     总体规模(数据截至2019年12月31日)

3.1.1.1     在校生情况

(1)截止2019年底,我校函授大专在籍人数为342人(见表1),专业主要集中在铁道车辆、铁道交通运营管理、城市轨道交通运营管理、城市轨道交通车辆技术、城市轨道交通供配电技术等专业。                

(2)函授本科在籍人数为495人,专业集中在交通运输、电气工程及其自动化、土木工程等3个专业。

(3)网络教育(含专、本科)在籍人数为142人,专业主要为电气化铁道技术、电气工程及其自动化、铁道交通运营管理、交通运输等。

表1 学历继续教育情况表

年度

函授大专

函授本科

网络教育

合计

2017

70

138

69

277

2018

49

196

73

318

2019

223

131

0

354

合计

342

495

142

949

3.1.1.2     招生情况

2019年我校成人教育招生类型主要集中在函授教育的专科与本科上,特别是成人专科的招生规模比以往有了大幅提升。成人专科招生人数增加的原因主要是我校加大了与株洲相关职业中专的合作办学,其生源来源于省内。函授本科的生源主要来自于中国铁路广州局员工,生涯主要来自于省外。

3.1.2     生源分析

我校各类型与各层次的成人教育生源主要来源于中国铁路广州局员工与轨道交通行业从业人员,生源地主要集中在广州局所辖范围内,年龄分布在18岁-40岁之间,民族基本为汉族。学员们提升学历层次的主要需求为增加岗位所需知识与技能,以便更好的适应企业发展的需要。

3.1.3.1人才培养模式

为了进一步推进校企融合,满足企业对人才培养的特殊要求,我校对中国铁路广州局成人教育学员的人才培养方案与教学计划实行校企协商制定,并严格按教学计划开展教学活动。教学管理实行以我校组织的教学团队具体负责,中国铁路广州局干部处进行巡视督查的共管制度。使学员们真正实现“学有所得”,并在岗位所需的知识与技能上得到提升。

3.1.3.2教学基本情况

我校成人教育的课程设置严格按各专业的人才培养方案执行。在师资方面,函授大专的课程教学以本校教师为主,并要求上课教师认真钻研教材,采用丰富多彩的教学形式,提升课堂效率,提高学员们的理论与技能水平,与此同时,我校要求所有课程要按要求进行考核,以便督促学员学习并检验学员们的学习效果。

3.2 非学历继续教育情况

3.2.1     总体规模

2019年全校实现培训收入4200万,完成职业培训人数(非学历继续教育)21790人次,另外公益性服务累计37854人次,培训60万人日。具体情况(见表2)。我校非学历继续教育的培训对象主要包括:以广铁集团员工培训为主的铁路行业培训;以苏州地铁、杭州地铁、温州地铁、福州地铁员工培训为主的城轨行业培训;以时代集团、南方工业有限公司、清水塘下岗员工培训为主的湖南本地中小企业培训;为行业内各大路局及站段的员工管理和技能培训,开展了国际交流与合作项目的培训班。

表2 学院非学历继续教育情况一览表

承办院系

培训办班(个)

人数

项目金额(元)

备注

继续教育与国际学院

53

5635

14558776


铁道车辆学院

42

2371

6775981


铁道机车学院

3

350

1863085


铁道运输管理与经济学院

11

623

2347100


铁道供电与电气学院

7

794

878123


铁道工程与信息学院

10

1345

988597


基础课部

7

4249

2165141


其他春运暑运、社会考试

67

6423

12361328


公益性服务培训

195

37854

0


合计

395

59644

41938131


2019年度,我校与杭州地铁、苏州地铁合作开办了车辆检修、城轨供电等专业的定向委培班,具体情况见表3:

表3 2019年委托培养情况表

委培班名称

委培岗位

人数

委培时间

苏州地铁委培班

车辆检修岗位

65

2019.9-2020.7

杭州地铁委培班第2期

城市轨道交通技术(司机方向)、城市轨道运营管理、城市轨道交通供配电技术专业

112

2018.9-2020.7

杭州地铁委培班第3期

城市轨道交通技术(司机方向)、城市轨道运营管理、城市轨道交通供配电技术专业

79

2018.9-2020.7

2019年亚洲教育论坛年会中,学院作为湖南省唯一高职院校成功入选“亚太职业教育影响力50强”。( 具体情况见表4)

表4 2019年度国际职业培训情况表

序号

时 间

地点

项 目

1

2019年3月

校内

马来西亚DMU铁路教育培训项目之铁道供电技术培训

2

2019年3月

校内

“东盟(泰国)铁道学院”教师培训

3

2019年3月

校内

马来西亚DMU铁路教育培训项目之铁道工程与钢轨检测培训

4

2019年6月

校内

马来西亚ETS2培训师培训项目之铁道车辆检修培训

5

2019年9月

校内

马来西亚ETS2培训师培训项目之铁道电力机车检修培训

6

2019年9月

校内

马来西亚ETS2培训师培训项目之铁道信号自动控制培训

7

2019年10月

校内

马来西亚玛拉工业大学教师培训

8

2019年9-11月

肯尼亚

蒙内铁路专业技术人员培训

9

2019年12月

校内

泰国春武里技术学院教师培训

10

2019年12月

马来西亚

马来西亚国家铁路公司培训学院师生实践性教学培训

3.2.2     培训模式

学校非学历继续教育招生方式主要是委托招生,以铁路行业培训为主。教学模式主要采取以面授形式为主,结合线上网络平台为辅,参培学员到校集中培训,更好的为学员提供优质学习服务。

3.3 人才培养中的思政教育

3.3.1     思政课程

根据继续教育教学的特殊性,我校以课堂教育为思政教育的主渠道,创新“课程思政”、落实“三全育人”,推动习近平新时代中国特色社会主义思想进校园、进课堂、进教材,引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者和模范践行者。并且牢牢掌握意识形态工作的领导权、主导权和话语权,加强意识形态阵地建设与管理,提升思想政治教育亲和力和针对性,大力弘扬主旋律,讲好中国故事,唱响正能量。

3.3.2     校园文化建设

以全国校园文化50强申报为契机,以“铁肩担道、路远行德”核心文化理念为指引,构建和完善精神文化、制度文化、环境文化、行为文化于一体的文化育人体系,实现轨道交通产业文化与校园文化深度融合,传承优秀文化和职业精神,塑造校园文化品牌。

3.3.3     社团活动

继续教育与国际学院注重学生职业素质训练和养成,日常开展职业素质课程教学,并在课外活动中多样化开展大型活动。将活动作为培养全面发展人才的不可缺少的途径,主要开展的活动有:“纪念五四运动100周年暨‘诵德杯’朗诵大赛”、中泰音乐交流会、女生节特别活动、运动会、篮球赛、足球赛、排球赛、拔河比赛,校园歌手大赛等。

3.4 学生学习效果

3.4.1     学生满意度

本年度共发放问卷13550份。调查问卷分析情况如下:学习组织满意度99%,考试组织满意率99%,面授安排满意率98%,作业答疑满意率96%,并收获有效建议3条。通过本次满意度调查,说明了我校继续教育工作得到了学员们的充分认可。

3.4.2     社会及用人单位评价情况

学员毕业后,我校通过电话回访的形式,对毕业学员所在单位职教科负责人进行质量反馈调查,统计汇总结果显示,用人单位普遍反映我校毕业学员的理论基础和专业技能均有显著提高,在业务能力、职称晋升、工资提高等方面都有较大进步,对用人单位的发展也起到了积极的推动作用,总之,我校的成人教育工作得到了用人单位的高度评价。

3.4.3     学生取得的成绩

我校的毕业学员回单位后,因其岗位知识与技能的提升,得到了单位的重用,据我们的调查反馈,约有30%--40%的毕业学员成为本单位的技术骨干,还有相当部分学员因此走上了领导岗位。

4 质量保证

4.1 制度建设

4.1.1     教育教学制度

我校继续教育学院成立以来,以梳理完善各项规章制度作为继续教育工作的重点任务,规范继续教育各项管理规定,先后出台了《成人教育管理办法》、《成人高等教育招生管理规定》、《成人高等教育学生学籍管理规定》、《成人高等教育教学管理规范》、《成人高等教育人才培养方案制定实施细则》、《成人高等教育考试管理规定》、《培训学员管理办法》等一系列文件,并严格执行。

4.1.2     招生和学籍管理制度

成人学历教育招生宣传与录取工作由继续教育与国际学院具体实施,负责制作录取花名册,制作录取通知书并发放到位。根据招生计划,坚持从高分到低分录取。各专业招生计划由继续教育与国际学院上报合作院校与省教育厅,审批通过后执行。录取的学生一律通过省教育厅学籍管理处,并认真审核管理。

4.1.3     学生管理制度

继续教育与国际学院负责安排好各专业的教学,做好毕业生电子注册的准备工作,保证每年毕业生电子注册工作顺利完成。凡未取得正式入学资格、学习成绩不合格或学籍材料不齐全者,一律不允许毕业。

在新生第一次集中面授期间,应对新生进行入学教育。入学教育的内容包括:思想政治教育、专业介绍、学风教育、规章制度教育以及介绍教学组织安排等。加强对成人学历班的教学管理。认真执行学校有关制度,针对具体的办学形式,编制科学、适用的教学计划和教学大纲,选用实用、合格的教材,安排合格的教学场所,保证教学质量。成人学历教育的各类考试工作均应严格按照有关考试工作的规定组织实施。学生课程考试试卷与成绩由继续教育与国际学院统一保管,保存至学生毕业后三年。

4.1.4     校外学习中心、教学站点管理制度

继续教育与国际学院代表学校同联合办学院校签订合作办学协议(函授教育、远程教育、自考教育等)。函授教学站(点)是举办函授教育的具体实施单位,负责函授生教学活动和思想政治教育与管理。函授站业务上接受继续教育与国际学院的管理。

4.1.5     其他有关继续教育发展的相关制度文件和工作措施及落实情况。

为增强服务经济社会能力,实现学院提出的“一精两化,三业齐强”的发展战略,全力推进职后教育实行社会化、公司化发展模式,特制订《职后教育培训管理实施细则》;为规范学院培训管理工作,明确责任,提升培训服务质量,制定了《培训服务管理办法》;为加强国际交流合作,留学生管理制定了《外事工作管理办法》、《留学生管理手册》等一系列相关文件制度,并严格按照要求执行。

4.2 师资保障

4.2.1     本校教师

学校加强成人学历教育师资队伍建设,不断提高教学质量。在选派成人学历教育的任课教师时,授课教师必须是在全日制专科专业担任相同课程的主讲教师。外聘教师须经继续教育与国际学院进行资格审查。在各专业教学计划所设全部课程中,应有1/3以上的课程由副教授、教授承担主讲任务。

其中包括成人教育学历班、各铁路培训班以及国际交流与合作培训班的师资,主要由通过聘请校外的一部分师资和我校在岗的一部分教师组成,总共有186人。其中校外正高职称教师24人,副高职称73人,中级职称30人,校内正高职称6人,副高职称28人,中级职称25人。继续教育与国际学院每学期初制订成人教育学历班、培训班的各类教学计划,再由各院系进行统筹安排。继续教育的培训及成人教育学历班的师资以聘请校外副教授职称以上教师为主,本校副教授职称教师为辅,比例约为7:3。

4.2.2     校外学习中心和教学站点教师

我校十分重视成人教育的管理工作,教学站点总共有14名管理者,其中配备了学历教育专门的管理人员3名,铁路培训班管理人员4名,国际培训班管理人员4名,另外每个培训班及学历班都配有辅导员教师1名,其中重点培训班级配备2名辅导员教师,即学校1名,企业1名。以确保对成人教育学历生以及培训学员的有效管理。

4.3 资源建设

4.3.1     教材及数字化学习资源的总量

成人学历教育教材均由学校教务处统一采购使用,继续教育与国际学院于每年初向教务处上报教材采购明细与使用时间,确保成人学历教育教材实现采购规范化、计划化,使用效率化。其中网络教育采用西南交通大学远程与继续教育学院搭建的网络学习平台,教、学、做、答、考、评均在线上实现。目前学历教育分函授、网络、自考的有100多门课程教材,网络视频课程大概近150门。

4.3.2教材及数字化学习资源的新建情况

我校正在筹建网络学院,力争在2020年成功搭建成人学历教育网上学习平台,实现线上与线下密切配合培养的继续教育模式。其中根据学生自考的情况新增3个专业的教材大概2O多门课程,新建的网络视频课程等数字化学习资源大概有10多门课程,正在建设中。

4.4 设施设备

4.4.1     基础设施

学校高度重视继续教育工作,为最大限度调动继续教育工作积极性,学校对继续教育设施设备进行了大规模的投入,7栋实训楼,现有107间数字化教室,另外又建成7间高标准的多媒体培训教室,很好地满足了成人教育工作开展的需求。

4.4.2     教学、实训设施设备

学校各个二级院系在教学实训方面都投入了大量的设施设备,总共有7栋实训楼,其中包括了铁道机车、铁道车辆、铁道信号、铁道交通运营管理、供电与电气等教学实训教室100多间,提供了非常便利的教学实训环境,使学生能够真正做到教学做一体化,将书本上的理论知识运用到实习实训中。

4.5 合作办学及校外学习中心、教学站点建设和管理情况

4.5.1     合作办学

我校是西南交通大学在湖南设立的函授站与网络教育学习中心,函授教育与网络教育实行我校组织实施为主,西南交通大学巡查督促为辅的管理形式。

4.5.2     校外学习中心、教学站点建设和管理情况

我校现在浙江金华设立了金华建设技工学校函授站(函授大专),合作专业为城市轨道交通车辆技术(检修方向)专业,计划2019年下半年开始招生。

4.6 学习支持服务

4.6.1     学习支持服务体系建设

我校牢固树立以学生为中心的服务理念,明确学习支持服务是继续教育的核心,立足于为学习者提供适应其需求的、有效的支持服务,切实完成指导、帮助和促进学生自主学习的使命,以高度的责任心和服务心,为学生顺利实现学习目标提供有力的支持和帮助。我校继续教育同时实施学员学习的个性化支持服务。根据学员学习需求的多样化、学习条件的差异性,推广个性化的支持服务,为学员提供个别化的选课指导、课程学习过程辅导、咨询服务、主动促学等服务,解决其在学习过程中遇到的各种疑难问题。

4.6.2     学习支持服务信息化建设

学院建设“网络学院”网站开展继续教育管理工作,并组建微信、班级QQ群等,便于老师与学员之间、学员与学员之间、管理人员与学员之间、管理人员与教学人员之间的交流,极大地方便了成人教育学历班相关组成人员之间的联系和沟通。

4.7 内部质量管理

4.7.1     教学组织

根据《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》(教育部令第36号)文件精神,我校严格执行成人教育招生、考试与毕业管理相关规定。学校成立了以分管领导为组长的招生工作领导小组,下设招生办公室,严格按照省教育厅有关文件规范招生宣传、录取、报到注册等相关工作。招生简章由招生办制作,通过分管领导审核后方可进行宣传,招生宣传主要面向中国铁路广州局员工,由广州局各站段职教科进行招生宣传。教学计划与教学管理由我校与广州局共同制定与管理,毕业严格按规定进行,凡是有课程考试不合格均要通过补考待合格后方可申请毕业。

4.7.2     学生(学员)管理

我校继续教育所有招生、教学、考试、毕业方面的事宜由我校自主组织进行,没有与任何社会培训机构进行招生或联合办学等事宜。

在学籍管理方面,强化服务意识,注重细节管理。每次新生入学时,认真核对学生身份信息,认真审核学生身份证号、姓名、准考证号、录取院校、录取专业和层次等基本信息,信息无误签字确认。在电子学籍注册方面,逐一落实每一名学生的学籍注册情况,对于出现的任何一点疑问都不能放过,以确保学生学籍信息准确无误。近年来学生学籍入学资格审查和电子学籍注册方面未出现任何问题。

在教学管理方面,严格执行成人教育专业教学计划,选配本校优秀专业教师授课,严格考勤,严格考评制度,很好的保证了面授的教学质量。

在毕业手续办理方面,严格实行学分制度,凡考试不及格者严格执行补考制度。毕业证发放原则上要求本人领取,委托他人代领的要求出示委托书,从而保证毕业证按规范并安全地发放到学员手中。

4.7.3     师资管理

建立课程主讲教师责任制,开启“三三制”创新教学团队建设的管理,做好校内校外师资的培训管理工作,合理安排使用校内校外兼职教师,有效执行教师管理职能,建设专业配套、协调配合、结构合理、数量适度、具有较高素质和较强科研能力的教师队伍。

4.8 外部质量评估

4.8.1     行政主管部门的质量评估

学校是株洲市政府主管单位,每年学校都要进行绩效评估。2019年,在院党委的坚强领导下,上下一心,团结进取,学校荣获“市绩效考核一类单位”。

4.8.2     社会第三方机构质量评估主要描述社会第三方机构发布的质量评估报告。

学校依托麦克思第三方机构质量评估,以高水平、国际化为理念,大胆吸收、借鉴国内外先进的教育教学经验和管理模式,优化和规范继续教育制度体系,得到一致好评。

4.8.3     委托单位(受训单位)的质量评估

我校的学历教育、铁路培训班主要与中国铁路广州局联合开办,在教学与管理方面由双方共管,广州局主管部门为职教处,新生开班仪式由双方派出管理人出席,共同对学员们提出学习方面的要求与希望。每个学期集中面授期间,广州局职教处均派出管理人员进行巡视,这既体现了广州局对本单位员工学习提升的关怀,也是对我校成人教育工作的一种外部监督。这种校企联合办学的模式极为有效地掌控了整个教学过程,确保了教学质量。

4.9信息化建设

我校继续教育工作充分重视信息化建设,采用数字化教学教室,利用职教云平台,开设在线开放课程215门。继续教育中学历教育的所有培训课程均要求教师使用西南交通大学网络平台或清华在线平台,很好的实现了线上与线下培训的紧密结合,大大提升了教学培训的效率与质量。

4.9.1教学信息化建设

学校始终坚持成人高等教育专业建设应以社会需求为导向,以提高在职从业人员知识、能力、素质为目标,突出职业性、针对性、实用性、开放性的特点,以课程建设和师资队伍建设为重点,充分利用现代信息技术手段,引入充足的网络课程源,学生基本能够实现大部分课程的网络化学习。2019年,学校投入2000多万元进行信息化建设工程,信息化校园建成后,继续教育教务管理、财务管理和学员过程化管理都将实现信息化,尤其在教学方面可以实现远程教育,依托网络教育平台充分开发网络课程资源,向学员提供更便捷的学习方式。

4.9.2管理信息化建设

教学设备方面,建有112间多媒体教室,总座位数12000座,学院现有教学计算机近2000台,建有13间数字化模拟仿真实训室、5间多媒体电子阅览室,2个多功能学术报告厅,2个自动录播教室。

软件建设方面,学院管理信息系统完成了教务、科研、学工、财务系统、招生就业、图书管理、资产管理、顶岗实习、心理咨询服务平台、清华在线综合教学平台、在线课程联盟平台建设,实现了所有信息平台的统一身份认证及数据共建共享。

4.9.3服务信息化建设

学院坚持“学生中心、服务为本”的基本理念,以促进办学水平和提高人才培养质量为目标,利用信息化手段全面支撑学生管理全过程,基本建成了一个“教学过程全渗透、管理服务全覆盖”的智慧校园。

学院建有200平米的国家B类标准机房,总资产400余万元,布设有动环集中监控,30KW的UPS及精密空调,配有12台物理服务器、20T存储及CACHE等设备,其中6台为虚拟服务器主机,运行有50个虚机30套信息管理系统,运维成本居高不下。学院建成了十万兆核心、万兆骨干、千兆桌面的校园局域网,覆盖了所有楼栋,其中信息点总数为10441个,无线AP 1030个,教学楼、学生宿舍、办公楼的所有房间无线信号强度达到-65DB以上,互联网出口总带宽达12000M。学院在建设全覆盖的无线网络基础上,切实贯彻“学生中心”的数字校园建设理念,在公共教学区域,由学院提供免费互联网服务(人均4M以上互联网带宽),保障所有学生享有一定范围的无线网络免费使用权;在学生宿舍区域,由学院统一管理的前提下,委托多家运营商同时提供无线网接入服务,让学生能够根据自己的经济条件、学习需要和喜好自主选择。

4.10经费保障

4.10.1收入情况

为了保障继续教育工作的开展,学校给予大力支持,统一进行基础设施设备的投入、调配。继续教育日常办学资金来源主要依靠学员学费收入和培训收入。其中2019年培训总收入约4200万元,而且所有收费,均严格按照物价局核定批准的收费标准或与合作方签订的协议进行收费,所有费用全部上交学校财务处,由学校财务处统一管理,规范开支,严格审计。

4.10.2使用情况

继续教育教学严格按照经费使用办法合理支出相关费用,其中包括了科研设备采购、课程资源建设网络学院建设、教育教学课酬等使用。

5 社会贡献

5.1 继续教育服务国家战略、行业及经济社会发展与学习型社会建设情况

5.1.1     继续教育服务国家战略

学院举办马来西亚国际铁路公司(KTMB)、马来西亚吉隆坡捷运轨道公司、肯尼亚蒙内铁路、马来西亚高校、泰国高校、埃塞俄比亚高校职业技术培训班13期,其中8期在校内举办,5期送教上门在当地国家举办,培训国际学员260名(包括企业培训师、高校教师、企业管理人员、新入职专业技术人员等)。培训采用中国轨道交通职业标准,师资为学院骨干专业教师和中国企业专家,培训内容涵盖了铁道机车、铁道信号、铁道运输、动车组检修技术、高铁焊接、城市轨道交通车辆等大部分中国铁路、城市轨道交通专业。学校成功入选2019年“亚太职业院校影响力50强”,多次受邀在昆明南亚东南亚人才培养论坛、东盟轨道交通教育培训联盟等国际会议上发言,学校国际办学正从“探路者”向“领跑者”迈进。

5.1.2     继续教育服务行业及经济社会发展

随着湖南省轨道交通产业的迅猛发展,湖南有望成为全国轨道交通产业领头羊,株洲市轨道交通产业已达到1000亿元规模,为学院的区域服务提供了良好的社会环境。学院长年为区域行业企业大量开展培训(员工职业技术提升培训、管理干部能力与心理培训等)、技能竞赛(全国铁路行业职业大赛、中国铁路广州局集团职业大赛、湖南省及株洲市职业技能大赛等)以及成人学历教育,为区域经济发展助力。同时,学院充分发展自身优势为省市相关部门举办的各类面向企业的培训提供教育服务。

5.1.3     继续教育服务于学习型社会建设

为了更好地服务于学习型社会建设,学校拥有完善的学科体系、人才体系和研究体系,在知识创新上发挥着主体功能。学校是一所铁路特色学校,在政府的支持下,联合行业企业充分发挥铁路职业学校的优势,深化教育教学,在传承、融合、创造的基础上开发出新的概念、思想、理论、文化。

5.2 继续教育资源面向校内、社会开放服务情况

5.2.1     面向校内开放服务情况

面向校内大力开展继续教育、终身教育行动。继续教育与国际学院作为社会服务的牵头部门,在全力推进继续教育工作的同时,首先要做好校内协调服务,充分发挥各院系在继续教育工作中的作用。在实施继续教育过程中,学校的继续教育与国际学院主动为校内院系服务,为他们协调解决各种困难,创造良好工作环境,让他们在继续教育工作中充分发挥专业知识传授与职业技能实训的作用。

5.2.2     面向校外开放服务情况

面向校外充分发展资源优势,提供全方位教育服务。学校继续教育关注本地经济社会发展与轨道交通行业发展的需要,以创新和特色为本地经济发展与轨道交通产业做好继续教育服务。学校资源面向企业、政府部门和社区开放,每年入校培训在职职工超过2万人次,每年向地方开放职业技能竞赛及各项考点超过2万人次,面向社区服务600余人次。学校根据地区特点、社会需求、本校条件来定位,明确合适的继续教育工作方向,确定继续教育的工作思路,提供网络教育课程资料、教育教学培训场地,形成本校特有的继续教育模式,以资源共享为平台,加快推进产教融合、校企融合,从而提高我校为社会、经济发展服务的能力。

5.3 对口支援、教育帮扶情况

5.3.1     对口支援情况

我校作为轨道交通类行业特色职业院校,为充分履行社会服务职能,开展了一系列的对口支援与教育帮扶活动,特别是在对口帮扶株洲铁航职业学校与株洲轨道交通职业学校两所中职学校办学上,我校利用行业骨干职业院校优势,在办学理念、管理模式、培养计划、师资队伍建设、教务管理、学生管理、课程标准、实训基地建设、教学质量监控、教学水平评估体系建设等工作中进行了必要指导,为两所职校的各方面建设提供了软硬件方面的大力支持。

5.3.2     教育帮扶情况

学校对口茶陵县官溪存驻村帮扶,帮扶贫困户37户,筹资129万建成村级图书室、健身广场、太阳能路灯等设施;建立奖学基金,对帮扶村录取大学的16名学生进行奖励;另外,学校对口帮扶的保靖县中专,及时送去温暖,助力教育教学脱贫。其中在专业及实训室建设方面,支持新能源专业建设,合作共建光伏发电新能源实训基地。援助建设电工电子基础实训室、电气设备安装与调试实训室。在师资培训方面:国培、省培项目共培训3名教师,提升专业教学技能。在学生升学方面:通过单独招生、高考等方式,共招收4名优秀学生。

6 特色创新

6.1 实践特色与模式创新

6.1.1     实践特色

(1)学校积极探索适合成人特点的教学方法,紧紧围绕校企合作、联合办学的特色,努力打造品牌,教学计划在实施过程中应根据企业需求侧重选定教学内容。教师在授课辅导前到相关企业进行考察,了解继续教育的职工岗位性质和工作内容,使教学内容更注重职工的发展。继续教育的企业委培模式可以更好的结合各方资源培养出企业所需的技能人才。

(2)学校非学历教育构建以“需求为导向”的社会培训机制、以提高学员的岗位能力和创新能力为核心,开发贴近社会发展和学员实际需要的课程体系,为学员提供多样化选择和高质量的服务。积极探索研究性学习、讨论式学习和案例式教学等新的教学方法,建立学习效果的评估、反馈机制,不断提高培训的质量。

6.1.2     教育(办学或教学)模式

(1)紧跟国家“一带一路”“高铁走出去”倡议,学院将现在校内铁路综合站场提升为“国际共享型”中国铁路综合站场,为来自世界各地的学校到中国交流提供了良好的实训实习场地条件;做好留学生接收工作,探索留学生培养新模式。以轨道交通国际共享实训基地为平台,联合相关高校、企业和行业协会,牵头组建发展中国家轨道交通职业教育产教协同联盟。积极探索国际认可的轨道交通专业教学标准、岗位技术标准,实现由“探路者”向“领跑者”转变。      

(2)服务“中国制造2025”制造强国战略,学院与中国中车、中国铁建重工集团开展长期技术合作,通过合作共建“中国首条高职院校轨道交通试验线”、“院士工作站”、“大师工作室”等多种形式为企业制造业发展提供支持和服务。

(3)随着湖南省轨道交通产业的迅猛发展,湖南有望成为全国轨道交通产业领头羊,株洲市轨道交通产业已达到1000亿元规模,为学院的区域服务提供了良好的社会环境。学院长年为区域行业企业大量开展培训(员工职业技术提升培训、管理干部能力与心理培训等)、技能竞赛(全国铁路行业职业大赛、中国铁路广州局集团职业大赛、湖南省及株洲市职业技能大赛等)以及成人学历教育,为区域经济发展助力。同时,学院充分发展自身优势为省市相关部门举办的各类面向企业的培训提供教育服务。

目前,学校内涵发展稳步推进,高质量完成诊改复核工作,师生在各级各类技能竞赛中获得奖项118个,在各级各类创新创业大赛中获得奖项25个。其中在最具权威的第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛中斩获金奖。

6.2 国际交流与合作情况

6.2.1     引进来的交流与合作

2019年学院举办马来西亚国际铁路公司(KTMB)、马来西亚吉隆坡捷运轨道公司、肯尼亚蒙内铁路、马来西亚高校、泰国高校、埃塞俄比亚高校职业技术培训班13期,其中8期在校内举办,5期送教上门在当地国家举办,培训国际学员260名(包括企业培训师、高校教师、企业管理人员、新入职专业技术人员等)。培训采用中国轨道交通职业标准,师资为学院骨干专业教师和中国企业专家,培训内容涵盖了铁道机车、铁道信号、铁道运输、动车组检修技术、高铁焊接、城市轨道交通车辆等大部分中国铁路、城市轨道交通专业。为做好国际职业培训工作,学院于2013就建成投资额近5亿元的“国际共享型多功能轨道交通综合实训基地”,基地设施先进,可开展高速铁路、普速铁路、磁悬浮、城市轨道交通、市域铁路等各领域培训。

  我院在开展职业培训的同时,重视教学标准和教学资源的开发,2019年为泰国东盟铁道学院、马来西亚吉隆坡大学、泰国陈冲泰德学院、泰国春武里技术学院等国外高校设计铁路人才培养方案8套、职业教育课程标准48门、实训教学方案12个、职业技能教学评价体系8套、实训基地建设方案2套,这些标准和方案已广泛应用于泰国和马来西亚铁路培训机构和相关高校;参与制定肯尼亚蒙内铁路运营公司客运、货运规章和列车员和货运员作业标准并得到采用。

6.2.2     走出去的交流与合作

2019年我院2所境外办学机构——建在泰国曼谷的“东盟(泰国)铁道学院”和建在马来西亚吉隆坡的“湖南铁路科技职业技术学院马来西亚吉隆坡大学轨道交通人才培养中心”今年继续优质运行,共开展了3期职业培训。尤其是“东盟(泰国)铁道学院”的学员在教学方面采用中国高职教育教学法,人才培养方案采用中国高职教育人才培养标准,其首批11名泰国学员已经完成1年学习。另外,我校与埃塞俄比亚国家铁路集团铁路学院和迪雷达瓦理工学院、乌干达卡苏技术学院合作共建专业人才培养点。

2019年我院与中国中车合作,继续协助马来西亚国家铁路公司(KTMB)在马来西亚建设铁路员工实训基地,优化其建设设计方案,并采购中国轨道交通教学仪器设备99.5万元,有3家中国教学仪器企业参与本项目,助力本土教学设备海外出口。我院继续派专家赴马来西亚帮助设备安装调试并指导教学。

6.3 教育教学研究与成果等情况

6.3.1     教育教学研究

2019年,科研工作再上台阶。我校教师撰写关于的科研论文有230篇,授权发明专利3项,其中继续教育有56篇。在申报课题方面,我校教师在学院、市级、省级等课题立项分别达到62项、65项、32项。

6.3.2     科研成果

2019年,其中学校院士专家工作站获批湖南省高职院校首家省级院士工作站认定;展示馆科普基地被认定为湖南省科学技术普及基地,“丝路同声课堂”成功立项省教育厅信息化专项项目。

7 问题挑战

7.1 面对的新挑战、新需求

7.1.1     新挑战

随着高等教育大众化时代的到来及普通高等院校的大规模扩招影响,作为曾经的“高等教育补偿教育”的成人学历继续教育,迎来了前所未有的严峻形势。报考成人教育入学考试及最终参加入学的人数明显下降。目前,学校成人学历办学项目不断减少,办学规模日趋萎缩。结合近三年学校成人学历继续教育报考情况,成人高等教育、网络教育、自学考试呈招生人数逐年减少,成人学历教育总体呈收缩趋势。

7.1.2     新需求

我校继续教育在教育国际化、全球化的过程中所面对的严峻考验。首先,继续教育的国际化所面临的学生基本情况,需要我们继续教育工作者做到前期仔细了解、中期勤于探索、后期善于总结。其次,继续教育的国际化所面临的师资数量与国际培训量结构失衡的问题,需要我们加强引进、专门培养、科学安排。

7.2 存在的主要问题及原因

7.2.1     主要问题

一是继续教育资源(尤其是培训资源)系统性建设不够,没有形成继续教育资源建设相应的保障机制和完善的管理策略;二是继续教育与就业渠道不畅,没有形成继续教育(含职业培训)与企业工作岗位良好的就业对接机制。

7.2.2     原因分析

学校学历教育和非学历培训发展困难的原因,从社会环境方面看,以市场的竞争法则吸引而来的学历教育生和非学历培训项目越来越少。我校函授、网络、自考的学生主要是通过相关铁路方面的专业来进行统一招生的,依靠的是学校的铁路特色品牌,而非学历培训的开展也是依托行业企业或者是“打友情牌”,依靠人际关系网络来开设培训项目。这类培训一般具有生源不稳定、零散无系统及形式化的特点。面对激烈的市场竞争,学校非学历培训工作迫切需要做出改变,从体制机制、教育教学、内部质量建设方面进行考虑,以适应社会发展新常态。

8 对策建议

8.1 发展对策

8.1.1     工作思路

学校继续教育工作的基本思路是:按照学院“三走”战略和“高质量管理、高水平发展”的整体规划,践行学校“高、精、特”的办学理念,加快推进继续教育转型发展,主动作为、服务需求,注重规范、提高质量,做大、做优继续教育,努力提高我校继续教育工作水平,增强服务地方经济社会发展能力。

8.1.2     工作目标

提高认识,转变观念,稳步发展成人高等学历教育,通过函授、网络、自考等多种学习途径,大力开展非学历教育培训,加强与政府、行业、企业等单位的合作,打造培训品牌。进一步深化教育教学改革,科学合理地制定教学计划,采用线上和线下结合的教学手段,加强教学过程管理和学籍管理,严格师资的选聘,定期开展教学质量的督导检查,确保人才培养质量的不断提高,健全学习支持服务体系,切实加强继续教育研究,实现继续教育稳步发展。

8.1.3     工作举措

(1)依法办学,规范办学,提高质量,维护学校良好的办学声誉。牢固树立正确的办学方向,切实贯彻教育方针政策、法律法规和上级教育主管部门有关规定,规范办学行为,维护学校、教师、学生的基本权利,维护学校良好社会声誉,使各项办学活动有章可循、有规可依。

(2)加强管理,建设队伍,强化服务,打造一支精干的工作团队。按照“抓学习、讲规矩、树形象”的总体要求,加强作风建设,强化服务意识,提倡奉献精神,积极推动学习型部门建设,不断提高学校继续教育管理和服务水平。

(3)拓宽思路,整合资源,培育品牌,开拓更多新项目、新领域。一是加强与地方政府、企业有关部门的联系,建立多种常规性的企业职工培训基地,社会从业人员职业培训基地,在政府培训、社区教育、城轨培训和新型农民工教育等方面开发培训新项目,继续打造“铁科培训”品牌。二是充分利用网络化培训平台,探索实现线上线下立体化继续教育培训新模式。

8.2 政策建议

(1)在教育政策方面,能够进行更多的学校调研,促进学校管理机制进一步完善,为学校领导施政减负,为学校师生搞好服务,减轻学业压力,促进终身学习体系的建设。

(2)在高校管理方面,学校有从事继续教育的专门机构,能够实现教学、招生、管理等方面的统一性,在校内校外的资源共享上打破壁垒,理顺关系,并加大对继续教育的投入,使继续教育部门能自主地开展工作。

(3)在社会服务方面,在服务行业企业等相关部门的同时,加强人员队伍个人素质、信息技术、专业技术技能方面的提高,建设高校服务行业企业人才发展的新模式。